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莘村中學:小語種特色教育,有興趣有成績!


  編者按:莘村中學作為佛山新城一所標桿式的特色品牌,除了森林式校園環境的優美外,其更秉承“自信成長,多元發展”的辦學理念,實施藝術加小語種特色教育,并且取得了顯著教育教學成績。

  歷年來,莘村中學為北京大學、清華大學、中央美術學院、中山大學、星海音樂學院等高等院校輸送了一批批優秀學子,先后榮獲“廣東省一級學校”“廣東省普通高中教學水平優秀學校”“廣東省安全文明校園”“順德區2019年高中教學質量優秀獎”“順德區2019年初中教學質量優秀獎”等獎項。



學生正在用日語流暢地談論最近一次的考試成績和為什么選擇學習日語的原因。

  “我從小就很喜歡日本的動漫,進入莘村中學后聽說可以學日語,非常的開心,馬上就選擇日語了。”下課鈴聲響后學生們紛紛涌出教室,雨后的莘村中學逐漸變得活躍起來。此時,教室里還有幾名學生正在用日語流暢地談論最近一次的考試成績和為什么選擇學習日語的原因。中學生講日語?原來,莘村中學開設有日語特色教學,多元化培養學生的同時也助力學生高考。


  據了解,莘村中學日語班開設于2016年初,是順德區內最早開設日語特色課程教學的學校,同時也是順德區內日語教學規模最大、師資力量最為雄厚學校,學校日語教學成績突出。

為“愛”學習日語,少記1000個詞匯量

  “英語、日語、德語等6門外語都是學生在高考中可以選擇的科目,而且計分方式一樣,滿分同為150分。”莘村中學日語科組長吳旭升表示,國內大部分中學由于師資有限、英語全球化等原因,在教學中僅開展英語一門外語課,導致學生在備戰高考中也“被選擇”考英語。

  莘村中學實施小語種特色教學,開設日語班打破了學生“被選擇”的局面,給予學生多樣的選擇,并且培元多元化人才。值得一提的是,喜愛日本文化,選擇學習日語的學生在高考中還可以少記1000個詞匯量。既可以選擇自己喜愛的語言,又可以在高考中減負。正是一舉兩得!


學生開口說,課堂氛圍濃厚。


  “日語在高考中對學生的詞匯量要求大概是2000個左右,其中還有相當一部分是中國考生熟悉的漢字形式。”吳旭升表示,英語在高考中對學生的詞匯量要求是3000個左右,相比之下日語在高考中對考生詞匯量的要求整整少了1000個。

  除此以外,城網君還了解到,日語在高考中分為聽力、語法單項選擇題、閱讀理解、作文4類題型,除作文以外其他均為選擇題,題型相對簡單。

興趣先行,輕松上分!

  “我們開設日語班主要是針對對日語感興趣或者英語成績稍弱一些又想在高考中沖高分的學生。”吳旭升誠懇地說道。今年已是莘村中學開設日語特色教學的第4個年頭,目前已經向國內外高校輸送了三批優秀學子。

  “2017年日語班的第一屆學生參加高考,他們只學習了一年但最高分達到了115分,2018年和2019年學生在高考中最高分達到了130分和134分。”吳旭升細數著往屆日語班學生的高考成績,言語間滿是喜悅。值得一提的是,2018年莘村中學日語班第二屆畢業生在高考中有20名同學突破了100分,到2019年第三屆時已經有72名學生突破了100分。“經過前幾年的教育實踐,我們已經初步探索出了一條適合我們學校的日語特色教學道路。”吳旭升說道。

  “我從小的就很喜歡日本的文化,對日語也很感興趣,每個星期都很期待上日語課。”莘村中學高一4班的陳思熹表示,學習日語時自己在老師的帶領下能更投入地學習。“有了興趣和老師的教導,我的外語科成績也有了飛躍性的進步。”陳思熹高興地分享才學習一個多學期的日語,外語科成績就可以提升了30多分。



教育延伸到課堂,讓學生體驗中學習。


課外活動豐富,在體驗中“吸收”知識

  “我們學校有6名日語專職教師,其中有5名是碩士研究生。”吳旭升表示,莘村中學的日語專職教師都是北京第二外國語學院、廣東外語外貿大學等重點院校的優秀畢業生,他們熟悉日本本土文化,思維活躍,有較強的教學能力。“日語老師上課會讓我們多開口說,同學也很踴躍分享,我們的學習氛圍很好。”陳思熹也忍不住夸贊道。

  莘村中學對日語生的培養不僅有強大的師資力量支持和濃厚的課堂氛圍,還將教育延伸到課堂之外。“我們靈活地把學校的‘生命課堂’課改模式與日語課程教學相結合,給學生更多開口說,動手做的機會,讓學生充分體驗啟發式的學習。”吳旭升說道。

  據了解,莘村中學開設有動漫社等日語社團,每周定期開展社團活動,讓學生通過觀看動漫、討論動漫、記臺詞等方式中學習日語和日本文化。

  此外,莘村中學還會每學期或每學年定期開展外語表演大賽、外語校園文化節等多種多樣的精彩活動,讓學生在娛樂的氛圍中“吸收”知識。值得一提的是,莘村中學還會組織學生利用暑假到日本游學,身臨其境地感受日本文的同時,還會到大商學園、早稻田大學、東京大學等國際一流的學府與當地學生深入交流學習。“我們通過開展豐富多彩的課外活動,既能調動和保持學生對日語興趣度,也能讓他們在娛樂中學習到知識,還能補充課堂中接觸不到的內容,擴充知識面。”吳旭升誠懇地說道。


組織學生利用暑假到日本游學。


  莘村中學,自2016年開設日語特色課程教學以來,始終秉承“愛生 樂教 善教 勤教”的教風,通過多種形式培養學生,并獲得了良好的教學成績,曾連續被順德區教育局評為“順德區特色教育項目”。但這僅莘村中學對特色課程建設的探索,往后莘村中學將繼往開來,砥礪前行,持續打造優質的特色課程教育,讓更多順德學子在“家門口”就能享有優質的外語特色教育。

小語種特色教學,俄語少記2000個詞匯

  值得一提的是,莘村中學在建設小語種特色教育中,還開設了俄語班,給予學生更多元化的選擇,也助力高考。

  俄語也是作為高考中的一門外語科目,詞匯量比英語少2000個左右,不僅讓學生在備戰高考中減少壓力,而且大學畢業后就業競爭小,發展前景較好。

  據了解,莘村中學俄語開設于2019年,采取小班教學,是順德區內設有俄語教學為數不多的中學。

  在教學中,莘村中學俄語老師對近十年來的俄語高考題進行了研究,以高考出題趨勢為依據,著重務實基礎,同時輔以文化背景知識,讓學生在實際中學習、運用、發展俄語,不斷加深對俄語的喜愛與熱情。

  目前,莘村中學的俄語教學還處在起步階段,為保證課程精品化和教學質量,學校將繼續實行小班教學,引進優秀的俄語教學人才,擴大教學隊伍。(楊鑫娟)

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